Estudiantes autónomos en la educación superior

Es grato compartir experiencias pedagógicas que cruzan fronteras, como la historia de la docente Sandra Urra de la Universidad Andrés Bello de Chile (UNAB), candidata al Doctorado en Educación (UNINI México), quien nos comparte cómo ha sido su trayectoria durante el desarrollo profesional virtual en Educación Relacional.

“Valoro enormemente los aprendizajes que permiten operacionalizar y dar vida a los procesos de reflexión, trabajo autónomo, evaluación y retroalimentación, lo que hace de ello una instancia de verdad inclusiva ya que considera el punto de partida de cada estudiante para planificar, no sólo lo curricular, si no aquello que media en su motivación, por lo tanto, su interés y aprendizaje”.

Esta dinámica busca replicarse en sus estudiantes universitarios para fomentar su autonomía académica “Los estudiantes se sienten más importantes y considerados desde un mayor protagonismo y autogestión, haciendo del aprender un placer automediado en compañía de docentes más conscientes y preparados”.